Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Домашня школа

(для батьків майбутніх першокласників)

Поради щодо організації занять з майбутніми першокласниками у домашній школі

Обов’язково зробіть заняття у домашній школі цікавими, приємними;
Щодня підкреслюйте, як гарно ваша дитина міркує, працює, намагається довести до кінця, навіть коли завдання трудні, підтримує порядок тощо;
Дайте дитині відчути, як вам з нею приємно;
Самі з дитиною продумайте предмет, який би вас цікавив, вивчайте його, досліджуйте, читайте, малюйте;
Допоможіть дитині складні завдання виконувати самостійно, не боятись помилок, не боятися кілька разів вдумливо переробляти, удосконалювати виконання, тобто бути старанною.

Характеристика видів готовності до навчання в школі

Чинники, що зумовлюють високий рівень адаптації першокласника до навчання

Адекватне усвідомлення свого статусу в групі ровесників;
правильні методи виховання в сім’ї;
відсутність (загалом) конфліктної ситуації в сім’ї;
високий рівень освіти батьків;
функціональна готовність до навчання в школі, шкільна зрілість;
високий статус дитини в групі до вступу в перший клас;
повна сім’я;
задоволення від спілкування з дорослими;
позитивний стиль ставлення до дітей з боку вихователя й учителя під час підготовчого періоду;
позитивний стиль ставлення до дітей учителя першого класу.

Психологічний портрет старшого дошкільника (дитина 5 років) і школяра (дитина 6 років). Старший дошкільник

Відбувається інтенсивний розумовий розвиток дитини. Умови для розумового розвитку складаються у різних видах діяльності, які є цікавими і привабливими для дитини. Це, насамперед, гра у різних її видах: конструювання, будування, інтелектуальні конструктори – лего, малювання, різні види художньої і образотворчої діяльності, домашня праця, художня праця. Ці заняття називають продуктивними, бо дитина в результаті видає предметний результат, продукт. Слухання казок, оповідань, розглядання книжок, драматизація сюжетів. Різноманітні спостереження, дослідження, експериментування. Батьки виступають основним джерелом знань і доброго (а чи й поганого) настрою дитини. До вихователів дошкільного закладу дитина ставиться критично; одних любить (найчастіше за те, що вихователька добра, з нею цікаво), інших не любить ( « вона на мене кричить»).Школяр – першокласник Триває інтенсивний розумовий розвиток дитини. Умови для розумового розвитку – навчальна діяльність змістом якої є різні предмети, які дитина вивчає на уроках за розкладом. Дитина має виконувати ті завдання, які задають, їх виконання є обов’язком. При цьому треба дотримуватись відповідних правил. Перший учитель є для дитини найбільшим авторитетом. Йому поступаються батьки. Зустріч з учителем – це визначна мрія для 7-літньої дитини, і вона готова обожнювати будь – якого вчителя ( майстра чи посереднього, врівноваженого чи сердитого, справедливого чи ні). Отже, перший вчитель – найвизначніша людина. Підготовка дитини дошкільного віку до розумової праці у школі.

Період від народження дитини і до шести-семи років, тобто до вступу до школи, є одним із найприємніших періодів у житті майже кожної людини. Дитина швидко росте і бурхливо розвивається, відкриваючи для себе цікавий і різноманітний світ речей, кольорів, звуків, запахів, природних явищ, людей, які її оточують. Перш за все, важливо знати, що вік 5-6 років – це старший дошкільний вік, перехідний від дошкільного до школи. Розумовий розвиток дитини можна простежити у трьох площинах:

що дитина знає, її світогляд, яка картина світу у неї склалась на кінець дошкільного дитинства;
на якому рівні розвитку перебувають розумові здібності, пізнавальні процеси дитини: сприймання, пам’ять, мовлення, мислення, уява, увага; на що спрямовані її інтереси; до чого має нахили, здібності;
наскільки дитина оволоділа деякими навчальними навичками – читання, лічби, письма, організованості тощо.

Зрозуміло, що у загальній картині розумового розвитку ці показники взаємопов’язані. Усі діти 5-6 років мають певні спільні ознаки розумового розвитку і разом з тим кожна дитина за кожним з цих показників має виразні індивідуальні відмінності, які найбільше залежать від тих умов, в яких росте і розвивається дитина. Орієнтуючись на ці показники, потрібно виробити собі певну програму розумового виховання дитини у сім’ї.Показники розвитку дитини. Період до 4-х років, за даними видатного педагога і психолога Марії Монтесорі, є сенситивним до засвоєння правил дотримання порядку у побуті. Дитині і цікаво, і приємно привчатись правильно користуватись туалетом, умиватись, складати речі тощо. Період 4-5 років є сенситивним для засвоєння дій з олівцем, пензликом – писати лінії вертикальні, горизонтальні. В цей же період дитина легко засвоює букви і звуки, цікавиться читанням. Період 5-6 років є сенситивним для конструювання, будівельних ігор тощо. Незважаючи на те, ходить ваш синок чи донечка в дитячий садок чи ні, головними вчителями дитини є мати, батько, а родина – перша найкраща школа.

Вікові особливості шестирічної дитини